Pedagogia Clinica, Scienza Transdisciplinare

La Pedagogia Clinica ha un suo proscenio nei precedenti storici e una storia nella professione. È una scienza che si è evoluta dall’esigenza di opporsi alla scienza e cultura coscritte al sapere e alla formazione tradizionale prive di prospettive di sviluppo dell’educazione indispensabile per rispondere alle necessità della persona nella sua unicità e globalità.
Persona cellula-sociale, unità fondamentale del complesso delle relazioni che le persone stabiliscono tra esse e che compongono la società, singole componenti che, se aiutate a conquistare un loro rispettivo equilibrio potranno creare ogni presupposto per vivere il multiforme sistema di ruoli intrinsecamente in equilibrio, ed evitare che l’emarginazione si ripercuota inevitabilmente in tutto il sistema socio-politico e culturale.
Alla radicazione di questa scienza hanno contribuito ricercatori e scienziati di diverse discipline, sostenuti dalla responsabilità di individuare e fronteggiare ogni condizione emarginante la persona e trovare risposte utili.
Ogni singolo professionista ha saputo collegare in profondità, prospettive, linguaggi e forme di conoscenza con una ricerca e una sperimentazione che hanno  permesso di inaugurare le basi per una nuova scienza e una nuova professione: Pedagogia Clinica e Pedagogista Clinico^®.
La multidisciplinarietà dei contributi apportati dagli illustri uomini di scienza coinvolti nel Movimento dei Pedagogisti Clinici, occupati e accalorati dal desiderio di offrire alla persona nuove attenzioni educative e nuovi rispetti, ha cooperato in maniera emulsionante nell’affrontare la situazione esistente.
Una costruzione del conoscere e del sapere multi o pluridisciplinare che è riuscita a oltrepassare i confini disciplinari per una educazione dal contributo interdisciplinare promosso dall’integrazione e la sintesi di diverse prospettive, agite per una conoscenza più globale.
L’intento è stato perseguito con forza dalla Pedagogia Clinica che, sostenuta dalla  costante idea guida di una nuova, diversa e necessaria organizzazione dell’attuale paradigma di conoscenza, ha chiesto una riforma radicale nel rispetto di una educazione che potesse ancor meglio affrontare la crisi contemporanea.
Per rispondere a queste esigenze la diversa sponda è stata quella di combattere gli ostacoli dettati dai confini interdisciplinari e rispondere all’esigenza della transdisciplinarità con cui garantire l’accrescere delle conoscenze e abilità  professionali e  limitare ogni ignoranza.
Questa evoluzione delle scienze, legata all’evoluzione tecnica, raggiunge quel giustificato grado di complessità tale da dare vita alla fine di un determinismo lineare per lasciare spazio alla complessità dei fenomeni osservati e alla casualità nella riflessione scientifica, in risposta ad una transdisciplinarità capace di cogliere i problemi nella loro multidimensionalità e globalità.
La Pedagogia Clinica è per questo una scienza che si è posta lo scopo di sviluppare la sua attività di ricerca, suffragata dai principi della transdisciplinarità che chiedono “uno spazio intellettuale dove le connessioni tra diversi argomenti isolati possono essere esplorate e svelate” (UNESCO), risposte da dare a situazioni complesse con un approccio scientifico e culturale articolato, contro ogni superato concetto di competenza specialistica strutturato sulla frammentazione della conoscenza.
Professione Transdisciplinare quindi quella del Pedagogista Clinico^® che, superata la conoscenza unitaria, vigila nel coniugare gli ideali in opere e azioni e trovare risposte  alla complessità dell’attuale realtà per concretizzare nei fatti i valori della solidarietà e dell’inclusione.